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會議提一個動議的內容

   這個動議是主動議,須要有一人附議,主席接續動議後,即成為會議的主動議,此時可以討論正反方意見,可以提修正動議,可以表決。   附議的意思是〝附和這個提議〞,出席的會議大眾可以討論與表決,而附議者口呼「附議」,不代表贊成或是反對立場,只是附和成為會議的正式議題。   在這主動議成為會議的主動議後,主席可以優先請動議者說明,再由會議出席者討論,最後表決。

案由:〇〇國中校務會議的會議紀錄與各處室通過的規章辦法,公佈在學校網站,以提供查閱了解。 說明: 1、民主的校園,有規章辦法即依規章辦法行事,才不會因人設事,不同的人有不同的標準。 2、個人曾想要查閱過去各處室曾經通過什麼提案或是修正案,只有找到人事室的內容。學校網站可以規劃一區,將會議紀錄與各處室規章辦法按年代條列出來,以超連結的方式下載,以提供查閱。 辦法: 1、文書組將資料交給資訊組公佈。 2、會議紀錄與各處室規章辦法以電子文件檔(例如PDF檔、WORD檔)為主,若無電子檔,只有手寫的文字書面,可以將書面掃描後公佈於校網,效果相同。   在校網上規劃一頁面特區,按照年代條列,讓眾人可以查閱,如果可以直接從校網找到與下載文件,那麼會非常地便民。

  為何會有上網查詢的需求呢?以下是我自己設想的狀況: 例1:   像我這比較資淺的新進老師,尚未做過導師,想要知道「導師遴選辦法」以及增修內容。 例2:   數年之後,學校超額問題發生,想要找有關於學校減班超額教師遷調處理原則相關的條文。 例3:   未來,假如我因為校外交通導護問題,而有訴訟情事,我想要找到本校交通導護實施要點,尋求奧援協助。

  若有人覺得我的動議不周延,可以提出修正動議,修正動議也須要有一人附議,主席接續動議後,此時優先討論此修正動議,正反方意見討論後,進行表決,若修正動議通過之後,此時主席接續,將原本的主動議修改成修正的版本,再進行討論與表決。   從動議、討論到表決,這整個過程有合乎程序的正義是重要的,至於動議最後表決通不通過這件事,我認為通過最好,不通過的話下次再努力。表決不應該是「鼓掌」通過,應該是正反兩面呈現,贊成人數多少、反對人數多少票,棄權人數多少都應該清清楚楚地清算,主席當場宣布。 ※以下是臺中市許多學校網站所可以找到的: ■ 台中教育大學附設實驗國民小學102學年度第一學期會議紀錄 ↗ ■ 臺北市立雙園國中校務會議會議紀錄暨通過提案資料 ↗ ■ 臺中市雙十國中100學年度第二學期始業校務會議會議記錄 ■ 臺中市立五權國民中學章則辦法 ↗ ■ 台中市立忠明高級中學100下期校務會議紀錄 ↗ ■ 台中市立光明國中101學年第1學期期初校務會議紀錄 ↗ ■ 台中市立居仁國中各種會議紀錄 ↗ ■ 台中市立向上國中章則辦法 ↗ ■ 台中市立北新國中期初校務會議紀錄↗ ■ 台中市立大德國中各處室辦法檔案下載 ↗ ■ 台中市立漢口國中各處室章則辦法 ↗ ■ 台中市立黎明國中校務規章 ↗ ■ 台中市立光正國中處室行政檔案 ↗ ■ 台中市立爽文國中處室檔案下載 ↗ ■ 台中市立豐原國中校務章則與計畫 ↗ ■ 台中市立豐原國中校務會議紀錄 ↗ ■ 台中市立豐南國中各處室規章辦法 ↗

  經過幾年的開會,感覺到自己不太了解會議如何進行,也常常被會議的一些步驟所困擾,所以查詢資料,希望可以知道民主的程序,如何少數服從多數,多數尊重少數?藉由困而知之的學習,期待可以有進一步的認識。   以下是我收集的一些內容,也分享於此: ■ 權威與民主生活(張澤平律師) ↗ ■ 會議規範(共有100條,民國54年公佈施行) ↗ ■ 國民中小學校務會議運作參考事項(草案),教育部97.12.24修正版本 ↗ ■ 臺中市國民中小學校務會議實施要點 ↗ ■ 校務會議議程參考範本(劉亞平) ↗ ■ 各種舉行會議的相關名詞簡介 ↗ ■ 基本議事程序和規範(王錦雀) ↗ ■ 基本議事規範(崔媽媽基金會) ↗ ■ 附議、覆議、複議、復議的區別 ↗ ■ 動議,各種動議的說明(汪祖華) ↗ ■ 出席人行使動議權應由另一出席人主動附議才是積極、主動的面相 ↗ ■ 會議小祕方,主席主持會議常運用的術語 ↗ ■ 各種動議規則一覽表 ↗ ■ 會議規範演習範本(二) ↗ ■ 會議規範演習範本(part 2) ↗ ■ 會議的主持,補充資料,關於「主持」的基本原則與態度 ↗ ■ PTT看板: NTU,Re: [大事] 校務會議文字直播(陳文成紀念碑案) ↗ ■ [轉錄][大過] 高師大訂「集遊法」箝制師生自由 … ↗ ■ 國立高雄師範大學九十九學年度第二學期校務會議紀錄 ↗ ■ 高雄師範大學發聲明信給全體學生,關於「未經學校同意,而利用學校名義從事請願、集會、遊行者,記大過」等情事 ↗ 書籍: ■ 〔會議管理與法制〕,羅傳賢著 ↗ ■ 〔重編會議規範〕,宋偉民編著 ↗

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